교권침해
- 전년도 대비 30%증가(40건->50건)실제론 더 많을 것
도입 배경
학생,학부모,지역사회의 다양한 요구를 수렴하여 반영
공급자 => 수요자 중심의 교육체제로의 변화
1995년 5월31일 교육개혁과제로 발표- 국공립 -> 사립학교까지 의무화됨(2000년 이후)
단위학교차원의 교육자치기구
학교 운영의
Ⅰ. 이론적 측면에서 바라본 학교이야기
01. 학교의 기원
(1) 학교의 역사
오늘날 우리가 생각하는 공교육의 형태는 18c 말부터 종교개혁, 산업혁명으로 인한 자본주의체제의 발달, 시민혁명의 평등사상, 근대민족국가의 수립이라는 시대적 배경을 토대로 국가 주도의 보편적 국민교육으로 구체화
교권침해에서 가장 큰 부분을 차지하였다는 사실을 알 수 있다. 이제부터는 1990년대에 발생했던 교권침해 양상을 실제 기사를 통해 보다 구체적으로 살펴보고자 한다.
먼저 학생에 의한 교권침해 사례를 살펴보면 학생이 교사를 폭행한 사례들이 많이 있다. 1992년 11월 18일 서울신문에 실린 기사에
교권에 대하여 생각 하였을 때 떠오르는 것일 것이다. 그러나 실제교권은 교사에 한한 것이 아닌 학생이나 학부모등 여러 가지 측면에서 고려되어야 하는 다의미적이면서도 복합적인 사항이다. 현재 우리나라에서는 이러한 다방면의 교권이 침해되는 사레가 빈번하게 일어나고 있으며 서로 자신의 권
많은 문제점이 발생하게 되었으며, 교권침해로 인해 교원의 권위 및 사기가 저하됨에 따라 공교육이 힘을 잃게 되어 매우 심각한 교육위기를 맞게 되었다. 따라서 본론에서는 ‘교사는 근로자인가, 교육자인가’와 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성해 보겠다.
교권의 대립이라는 프레임 속에서 학생인권조례가 일선 학교 현장에서 부정적인 영향을 주고 있다고 생각하는 보수언론, 단체 및 보수정부의 언론플레이 영향이 크다고 볼 수 있다. 또한 일선 교사 일부도 학생인권조례가 본인들의 권리를 침해한다고 여기고 있다. 따라서 본론에서는 학생인권조례에
이 같은 문제가 왜 발생하는 것일까? 시간이 흐르고 사람들의 가치관이 바뀌면서 점차 사회의 전반적인 부분들도 함께 변화한다. 이 변화들은 교육까지 영향을 미친다. 언제부터인가, 학생들은 자신들의 인권과 가치를 인정해달라는 주장을 하며, 교사와 학생들 간의 충돌이 생기기 시작하였다. 이러한
Ⅰ. 개요
상당수의 많은 사람들에게 민주주의는 모든 사람을 똑같은 방법으로 취급하거나 대우하는 것을 의미한다. 이러한 신화는 모든 사람은 평등하게 창조되었다라는 참으로 고귀한 인류평등주의 원리로부터 도래된 듯 보일지 모르나 그것이 곧 모든 사람이 모두 똑같이 취급되어야 함을 요구하
침해 등의 학생인권 침해행위를 하고 있고, 일부 교사들은 그에 대한 문제의식조차 가지고 있지 않기 때문이다.
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Ⅱ. 교권(교사의 권리)의 개념
교권(敎權)은 교육받을 권리와 교육을 할 권리를 뜻하는 넓은 의미의 교권과 교직에 수렴한 권리, 즉 교육자의 권리(teacher's
침해하는 것으로서 민주주의를 질식시키는 내용이다. 인권영화제와 관련한 서준식 대표의 구속과 또 다른 제주 4․3관련 다큐멘타리 <잠들지 않는 함성 제주4․3>(96년/56분/김동만 연출)에 대한 기소방침 등에서 보여지는 문제가 바로 이 부분이다. 우리 사회 내부의 기준에 따르는 것이 아니라 ‘